Vol. 7 No 13 (2026): Enero/Junio

Ce numéro aborde l'éducation contemporaine sous de multiples perspectives entrelacées. Il commence par observer comment la technologie s'intègre dans les salles de classe et coexiste avec le bien-être émotionnel des élèves et leurs dynamiques familiales. Il examine ensuite l'efficacité concrète de ces outils numériques et le type de leadership nécessaire pour gérer les écoles dans des environnements complexes.

Le regard s'élargit vers la qualité de la recherche qui sous-tend la pratique éducative et vers les nouvelles compétences critiques qu'exige l'intelligence artificielle. Sans perdre de vue la réalité, ces avancées sont confrontées au défi permanent de l'inclusion et de l'accès équitable à l'éducation. Enfin, une réflexion philosophique sur la connaissance invite à comprendre cette pluralité non pas comme une fragmentation, mais comme un dialogue nécessaire pour traverser la complexité inhérente au paysage éducatif actuel, soulignant que le progrès technique et la gestion doivent toujours être au service du développement humain et de la justice sociale.