Pedagogia crítica em transformaçãoda rede educativa

Resumo

A abordagem da pedagogia transformativa crítica adquire uma presença marcante na rede educativa, nas relações de aprendizagem, porque é orientada para uma mudança curricular, com características de autogestão que provocam constantes inovações nas instituições educativas, ou seja, com relevância na sala de aula. Para alcançar tal propósito, é necessário um professor que esteja disposto a fomentar habilidades cognitivas em um ambiente de liberdade, capaz de transformar o aluno em um ser autônomo, auto-relacionado, responsável tanto pela sua aprendizagem quanto pelo seu auto-desenvolvimento social. Neste sentido, considera-se oportuno mostrar os avanços de uma tese de doutorado com o objetivo de gerar uma abordagem teórica a partir da pedagogia crítica que transforma o marco educacional nas relações de aprendizagem. A partir daí, que o desenvolvimento investigativo foi assumido a partir do paradigma sócio-crítico, enquadrado em uma abordagem fenomenológico-hermenêutica. Assim, três (3) professores foram selecionados a partir do contexto, envolvidos por sua experiência, conhecimento e contribuições significativas. A categorização, o contraste e a triangulação também serão realizados, concebendo a construção da experiência vivida na vida escolar, e a ação do professor com os demais membros do processo educativo, enfatizando através da pedagogia crítica que o currículo será construído de forma permanente e contínua, pois se baseia na premissa de aprender fazendo em coletivo.