The emotional intelligence of teachers for the learning of biology in university students
DOI:
https://doi.org/10.59654/yebqpn54Keywords:
emotional competencies, emotional education, emotional intelligence, emotional teacher, types of learningAbstract
Emotional intelligence is the ability of an individual to recognize their own emotions and those of others; this capacity enables them to identify feelings, guide thinking, and adapt their behavior to the environment appropriately. The aim of this research was to analyze the emotional intelligence of teachers in relation to the biology learning of university students at the University of Zulia. The employed methodology was quantitative, descriptive in nature, and with a non-experimental
and cross-sectional design. The studied population consisted of 5 teachers and 38 students, who were administered a digital questionnaire containing information about the variables under study. Reliability was determined through Cronbach's Alpha, resulting in a value of 0.964. For data processing, SPSS 27 was used. The results indicate that teachers exhibit deficiencies in the components of emotional intelligence. Additionally, learning styles based on the modulating agent in students show a similar inefficiency, reflecting a weakness in this area. It is concluded that the emotional intelligence of teachers in the context of biology learning is insufficient. Therefore, it is recommended that educators strengthen these skills to enhance teaching and learning in their students.
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