A inteligência emocional dos professores para o aprendizado da biologia em estudantes universitários
DOI:
https://doi.org/10.59654/yebqpn54Palavras-chave:
competências emocionais, educação emocional, inteligência emocional, professor emocional, tipos de aprendizagem.Resumo
A inteligência emocional é a habilidade do indivíduo de reconhecer suas próprias emoções e as emoções de outras pessoas; essa capacidade permite identificar sentimentos, orientar o pensamento e adaptar o comportamento ao ambiente de maneira adequada. O objetivo desta pesquisa foi analisar a inteligência emocional dos professores em relação à aprendizagem de
biologia dos estudantes universitários da Universidade do Zulia. A metodologia utilizada foi quantitativa, descritiva e com um desenho não experimental e transversal. A população estudada foi composta por 5 professores e 38 alunos, aos quais foi aplicado um questionário digital com informações sobre as variáveis em estudo. A confiabilidade foi determinada pelo Alfa de Cronbach, resultando em um valor de 0,964. Para o processamento dos dados, foi utilizado o programa SPSS 27. Os resultados indicam que os professores apresentam deficiências nos componentes da inteligência emocional. Além disso, os estilos de aprendizagem de acordo com o agente modulador nos estudantes mostram uma eficiência similar, denotando uma fraqueza nessa área. Conclui-se que a inteligência emocional dos professores no contexto da aprendizagem de biologia é insuficiente. Portanto, é recomendado que os educadores fortaleçam essas habilidades para potencializar o ensino e a aprendizagem em seus educandos.
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