L'intelligence éthique
Un point de vue du contexte éducatif
DOI :
https://doi.org/10.59654/9pb4qg65Mots-clés :
Intelligence éthique, éducation, transepistemologie, transcomplexité.Résumé
Toute réflexion épistémologique sur la raison éthique de la connaissance constitue un défi intellectuel particulier pour le domaine académique, notamment pour les domaines de l'intelligence humaine à partir de l'ontologie des processus éducatifs et de la perspective transcomplexe, considérée comme une transépistémologie en construction qui génère de nouvelles positions épistémiques. Dans cette sphère gnoséologique le présent travail scientifique obéit à l'approche documentaire, de portée descriptive, qui est tracée comme téléologie cardinale, pour réfléchir sur
l'intelligence éthique dans le contexte éducatif, de la complémentarité entre la pensée et la conduite, mais aussi entre la conviction et les actions humaines : l'enseignant doit briller de l'honnêteté, de l'intellectualité et de la spiritualité, ainsi, du fil de la vertu de l'éthique, est capable d'affronter les anti-valeurs, la mort de l'esprit et élargir les horizons de l'éducation.
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