La gamification comme stratégie pour promouvoir l'apprentissagecréatif chez les élèves de l'école primaire

Résumé

L'objectif de l'étude est d'analyser la gamification comme stratégie pour promouvoir l'apprentissage
créatif chez les élèves de l'école primaire. Sur le plan théorique, elle se fondait sur les théories d'Ortiz, Jordán et Agredal, Lee et Hammer, Villalustre et Del Moral et Foncubierta et Rodríguez. La recherche s'inscrit dans le cadre d'un paradigme positiviste-quantitatif et  descriptif. La collecte a été réalisée par la technique de l'enquête avec un instrument de type questionnaire, avec cinq (05) alternatives à choix multiples et fermées, adressé à 36 enseignants de trois (03) écoles élémentaires de la 3ème à la 5ème année de la municipalité de Cereté, département de Córdoba, Colombie. Les statistiques descriptives, les fréquences et la moyenne arithmétique ont été utilisées pour
analyser les données. Les résultats montrent des faiblesses chez les enseignants, car les deux aspects
axés sur la gamification et les processus d'apprentissage créatifs étaient modérément élevés,
par conséquent, l'activité éducative entreprise est défavorable en termes de motivation, de dynamisme
et d'interactivité pour la construction d'expériences d'apprentissage significatives. Il a été conclu que les enseignants doivent étendre et diversifier l'utilisation de stratégies didactiques axées sur la gamification en tant qu'activité enrichissante qui suscite l'intérêt des élèves pour l'apprentissage, en mettant l'accent sur la créativité.