Estratégias de ensino e aprendizagem da matemáticabaseadas na utilização das TIC para o desenvolvimento decompetências lógicas matemáticas nosalunos do ensino secundário inferior
DOI:
https://doi.org/10.59654/50fnvs10Palavras-chave:
Utilização das TIC, Desenvolvimento de competências matemáticas-lógicas, Mediação tecnológica, Estratégias de ensino e aprendizagem.Resumo
Este estudo aborda alguns aspectos a serem considerados no planeamento de estratégias didácticas mediadas pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para o desenvolvimento de competências lógico-matemáticas em estudantes do ensino secundário básico por professores
em instituições educativas do município de Barranquilla, Departamento de Atlántico, Colômbia. Para este efeito, foi realizada uma revisão documental considerando as ideias, teorias, conceitos ou propostas de alguns autores. Os resultados apresentam uma compreensão teórica dos elementos que os professores devem ter em mente ao planear estratégias de ensino com o apoio das TIC. Aspectos referidos: orientações pedagógicas e processos educativos, reflexões que mostram a necessidade de os professores planearem estratégias didácticas através da utilização de
ferramentas tecnológicas, que lhes permitam realizar o seu planeamento de uma forma dinâmica. Apresentar às instituições educativas e aos professores, algumas estratégias para adaptar as suas necessidades de modo a elevar a qualidade educativa, com mediação para a apropriação de tecnologias que cobrem um conjunto de aplicações e processos ccom abordagens que convidam à razão, criam e decidem sobre o que precisam de saber e dominar, ligando-se ao processo de geração de novos conhecimentos na área, promovendo competências para definir, resolver ou reflectir sobre a resolução de problemas; externalizar as dificuldades de abstracção, compreensão de modelos, quantificação e superação de um pensamento causal simples e linear.
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