Stratégies d'enseignement et d'apprentissage des mathématiquesbasées sur l'utilisation des TIC pour le développement descompétences en logique mathématique chez lesélèves de l'enseignement secondaire inférieur

Résumé

Cette étude aborde certains aspects à prendre en compte dans la planification des stratégies didactiques médiées par les technologies de l'information et de la communication (TIC) pour le développement des compétences logico-mathématiques chez les élèves de l'enseignement secondaire de base par les enseignants des établissements d'enseignement de la municipalité de
Barranquilla, département de l'Atlántico, Colombie. Pour ce faire, une revue documentaire a été réalisée en considérant les idées, théories, concepts ou propositions de certains auteurs. Les résultats présentent une compréhension théorique des éléments que les enseignants doivent garder à l'esprit lorsqu'ils planifient des stratégies d'enseignement avec le soutien des TIC. Aspects liés aux: orientations pédagogiques et processus éducatifs, réflexions qui montrent la nécessité pour les enseignants de planifier les stratégies d'enseignement grâce à l'utilisation d'outils technologiques,
qui leur permettent de réaliser leur planification de manière dynamique. Présenter aux
institutions éducatives et aux enseignants quelques stratégies pour adapter leurs exigences afin d'augmenter la qualité de l'enseignement, avec une médiation pour l'appropriation des technologies qui couvrent un groupe d'applications et de processus avec des approches qui invitent à raisonner, à créer et à décider de ce qu'ils doivent savoir et maîtriser, en établissant un lien avec le processus de génération de nouvelles connaissances dans le domaine, en promouvant les compétences pour définir, résoudre ou réfléchir à la résolution de problèmes ; externaliser les difficultés
pour l'abstraction, la compréhension des modèles, la quantification et surmonter une
pensée causale simple et linéaire.