Desafios do professorado ao guiar aprendizagens competitivas em saberes distintos à sua especialidade
DOI:
https://doi.org/10.59654/0ycs4z44Palavras-chave:
Educação baseada em competências, adaptabilidade docente, aprendizagem transdisciplinar, crise educacional (Venezuela), pedagogia crítica.Resumo
O ensaio analisa os desafios do professorado ao guiar aprendizagens em áreas fora de sua especialidade, destacando a necessidade de um ensino universitário baseado em competências que fomente o pensamento crítico, a autonomia e a resolução de problemas complexos. Critica os modelos tradicionais, comportamentais e repetitivos, que limitam a criatividade estudantil, e propõe uma abordagem transdisciplinar, humanista e ética, integrando tecnologias como a inteligência artificial. Ressalta a importância de docentes com habilidades pedagógicas, vocação e adaptabilidade, capazes de criar ambientes de aprendizagem significativos. Além disso, analisa a crise de especialistas na Venezuela, exacerbada pela migração docente e pelas condições laborais adversas, exigindo políticas de capacitação para suprir essas carências. O texto conclui que o verdadeiro ensino competitivo transcende o técnico, requerendo docentes reflexivos, comprometidos com a formação integral e a transformação social.
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