Les défis des enseignants dans l'encadrement d'apprentissages compétitifs en dehors de leur spécialité
DOI :
https://doi.org/10.59654/0ycs4z44Mots-clés :
Éducation basée sur les compétences, adaptabilité des enseignants, apprentissage transdisciplinaire, crise éducative (Venezuela), pédagogie critique.Résumé
L'essai analyse les défis rencontrés par les enseignants lorsqu'ils guident les apprentissages dans des domaines hors de leur spécialité, soulignant la nécessité d'un enseignement universitaire basé sur les compétences, favorisant la pensée critique, l'autonomie et la résolution de problèmes complexes. Il critique les modèles traditionnels, behavioristes et répétitifs, qui limitent la créativité des étudiants, et propose une approche transdisciplinaire, humaniste et éthique, intégrant des technologies comme l'intelligence artificielle. Il met en évidence l'importance d'enseignants dotés de compétences pédagogiques, de vocation et d'adaptabilité, capables de créer des environnements d'apprentissage significatifs. De plus, il analyse la crise des spécialistes au Venezuela, exacerbée par la migration des enseignants et des conditions de travail défavorables, exigeant des politiques de formation pour combler ces lacunes. Le texte conclut que l'enseignement véritablement compétitif transcende la technique, nécessitant des enseignants réflexifs, engagés dans la formation intégrale et la transformation sociale.
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