Praxis éducative depuis la pédagogie et la didactique critiques
DOI :
https://doi.org/10.59654/de3jkx12Mots-clés :
Pédagogie critique, didactique, Éducation, courant critique.Résumé
Actuellement, nous sommes confrontés à d'importants débats dans divers domaines de la science. Il s'agit d'une question de pertinence sociale, naturelle, mathématique et surtout éducative, de renforcer les principes fondamentaux du courant critique philosophique et épistémologique. Dans ce contexte, il existe un grand intérêt pour la réflexion théorico-pratique dans le domaine des sciences de l'éducation, en particulier dans le domaine de la pédagogie et de la didactique. En plus des principes fondamentaux de la théorie critique et des contributions de la tradition critique en science et éducation, encourageant le développement de cette approche pédagogique et didactique en réponse aux besoins et aux intérêts de notre société, qui cherche un chemin vers la liberté sociopolitique, économique et culturelle, particulièrement dans ce domaine.
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