Paradigme de l’éducation scolaire
Une réflexion sur l’accès des enfants à l’enseignement primaire en Angola
DOI :
https://doi.org/10.59654/4gbrg727Mots-clés :
Accès, Enseignement primaire, Angola, Facteurs.Résumé
L'accès universel à l'éducation implique que toutes les personnes aient des chances égales en matière d'éducation, sans distinction de classe sociale, de race, de genre, de sexualité, d'origine ethnique ou de handicap. Cette étude réfléchit sur les facteurs affectant l'accès à l'éducation primaire en Angola, à travers une recherche bibliographique, documentaire, exploratoire et avec une approche qualitative. Les résultats montrent une disparité entre les valeurs établies dans la Constitution angolaise et dans les traités internationaux sur l'éducation, et leur mise en œuvre effective. Il est souligné que 22 % des enfants en âge scolaire ne vont pas à l'école. Parmi les principaux facteurs limitant l'accès figurent les conditions socio-économiques, la localisation géographique, les problèmes de santé et d'hygiène, le travail des enfants et les grossesses précoces, en particulier dans les zones rurales. Il est recommandé de mener de nouvelles recherches pour comparer les résultats et générer des contributions scientifiques qui contribuent à améliorer l'accès à l'éducation dans le pays.
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