A case study: About the evaluation of learning in educational institutions
"Five questions to improve"
DOI:
https://doi.org/10.59654/2xnekm62Keywords:
Evaluation, knowledge, memory, educational institutionsAbstract
The evaluation needs rigorous changes, from the way it is defined, to the way it is done, for this, a case study was carried out in the Olivos District Educational Institution (IED) of the city of Santa Marta, Colombia, for this purpose A questionnaire was applied to 22 teachers and 2 teacher directors with five open questions about: what is evaluation? What is evaluated? Why is it evaluated? How is it evaluated? And the final considerations of how it is believed that the evaluation model of said Institution should be? The percentages were calculated according to the frequencies of the responses obtained, reflecting on the need to review some concepts about the evaluation of learning in FDI. 66.66% of the respondents considered that the evaluation is a measurement test of what a concept has been grasped and 20.83% stated: the evaluation as the evaluation of knowledge, commitment and learning of a student; The first four questions maintain a similar behavior in the way the respondents think about the evaluation: "measurement of the cognitive in a memory, quantifiable and sanctioning way", on the contrary, in the last question the teachers recognize that the current evaluation model does not it adjusts to the context, needs, or realities of the community served.
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