Ética e estética da investigação científica

Uma abordagem etno-educacional da inclusão

Resumo

Este artigo estabelece a relação entre a ética e a estética da investigação numa perspectiva etnoeducativa, para a qual foi necessário interpretar a acção de educar, que necessariamente contempla o ensino e a aprendizagem e tudo o que estes dois processos representam, tomando como
quadro fundamental o acto pedagógico, apoiado e contextualizado na perspectiva da cultura correspondente ao contexto social, étnico e geográfico onde se realiza para a consolidação do evento educativo. Neste sentido, é importante reconhecer que as experiências educativas (etno-educacionais)
que têm lugar em espaços étnicos devem ser realizadas de acordo com práticas interculturais
e ancestrais que favoreçam o reconhecimento e o auto-reconhecimento das suas
identidades de tal forma que sejam inclusivas, favoreçam o diálogo e o reconhecimento e o encontro com o outro, respeitando as diferenças. Deste quadro, este artigo justifica a interpretação da importância da ética e estética da investigação, numa perspectiva etno-educativa, pois tratase de um projecto educativo concreto, que deriva de um compromisso estatal e comunitário como garantia de preservação da diversidade étnico-cultural, que por sua vez procura respeitar a diferença, identidade e autenticidade de cada grupo ou comunidade, tendo em consideração as suas ideologias, costumes, costumes, crenças e língua. Esta reflexão leva a uma análise dos desafios
da etno-educação em contextos interculturais com especificidade na comunidade afro-colombiana nos seus contextos interculturais mediados pelas suas práticas ancestrais.