Lire pour comprendre
l'impact des textes narratifs dans l'éducation primaire
DOI :
https://doi.org/10.59654/z5shzw95Mots-clés :
Compréhension de la lecture, difficultés de lecture, enseignement primaire, textes narratifs.Résumé
L'objectif de l'étude était d'analyser l'impact des textes narratifs sur la compréhension en lecture chez les élèves de l'enseignement primaire. La méthodologie adoptée était documentaire, dans laquelle 30 documents sur la lecture ont été analysés, les liens entre la lecture plaisante et la compréhension en lecture ont été explorés, les difficultés internes et externes affectant la lecture ont été identifiées, et les avantages des textes narratifs ont été évalués. Les résultats soulignent l'importance des textes narratifs dans le développement de la compréhension en lecture et suggèrent des stratégies efficaces pour son amélioration. Il a été conclu que la compréhension en lecture chez les élèves est positivement influencée par l'exposition aux textes narratifs, qui favorisent l'imagination, enrichissent le vocabulaire, encouragent l'empathie et stimulent la pensée critique. En outre, diverses difficultés internes et externes affectant la compréhension en lecture ont été identifiées, telles que le manque de motivation, des difficultés cognitives et un faible niveau de vocabulaire.
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