Influence of information and communication technologies on the university professional training process
DOI:
https://doi.org/10.59654/7nzg9f69Keywords:
proceso, formación, actualización, tecnologías de información y comunicaciónAbstract
This study examines the influence of Information and Communication Technologies (ICTs) on higher education professional training, highlighting their potential to enable flexible, personalized, and interactive teaching-learning methods. Through systematic literature review, the research analyzes the reconfiguration of university educational environments, revealing: (a) faculty efforts to implement technology-based teaching models, (b) persistent gaps in teachers' digital-pedagogical competencies for effective strategy design, and (c) the urgent need to update teaching profiles to meet student expectations. The findings demonstrate a contrast between technological adoption and actual pedagogical integration. From a pragmatic perspective, the study concludes universities must: Critically incorporate emerging technologies. Redesign ICT-based teaching strategies. Ensure continuous teacher training aligned with current trends. The research emphasizes the ongoing challenge of balancing technological innovation with educational quality, proposing targeted faculty development as key to bridging the gap between technology access and meaningful pedagogical application.
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