Scientific and research competencies of students from an interdisciplinary perspective in general secondary education
DOI:
https://doi.org/10.59654/tgpqg354Keywords:
Scientific competencies, Secondary Education, Natural Sciences, Venezuela.Abstract
The document examines the development of scientific and investigative competencies among secondary education students from an interdisciplinary perspective. Its purpose is to build a theoretical approach to these competencies, aimed at fostering the holistic development of students. The research follows a qualitative approach, applying hermeneutic methods and grounded theory, and is based on in-depth interviews with experienced natural science teachers in institutions in Santa Bárbara de Barinas. Results indicate that the integration of interdisciplinary approaches promotes critical skills among students. Data analysis revealed 44 emerging codes and two axial categories, enabling theorization that culminates in the construction of new theoretical concepts. Finally, the conclusions emphasize the importance of strengthening scientific competencies within the Venezuelan context, aligning education with national policies. This study presents itself as an innovative contribution to educational and scientific advancement in Venezuela, intending to enhance teaching quality and promote the country’s scientific and technological independence
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