Formação contínua do professor para inclusão educacional baseada no ensino por competência
DOI:
https://doi.org/10.59654/1zkt2j91Palavras-chave:
Formação contínua. Inclusão educativa, ensino por competência, deficiênciaResumo
Atualmente, a sociedade está reconfigurando a educação e a formação contínua de professores e futuros profissionais, com ênfase na inclusão e na metodologia baseada em competências. Isso visa capacitar os educadores para promover uma educação inclusiva a partir de várias perspectivas, gerando mudanças para resultados eficazes e adaptação a estratégias metodológicas de alta qualidade. O artigo tem como objetivo estabelecer uma relação de formação inclusiva com o ensino, a partir da metodologia baseada em competências, enfatizando que isso implica mudanças profundas em todos os níveis educacionais e exige compromisso com a excelência educacional para uma formação docente ideal e inclusão em todos os contextos educacionais. O artigo amalgama esses conceitos em uma pesquisa que busca analisar a formação contínua para construir conhecimento pedagógico e promover o ensino baseado em competências, como elementos essenciais para estimular o pensamento complexo e avançar no campo educacional.
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