Espaços experimentais para o ensino de biologia na educação universitária
DOI:
https://doi.org/10.59654/7peppt81Palavras-chave:
Didática da biologia, ensino universitário, espaços experimentais, trabalho de campo, ensino de biologiaResumo
O estudo apresenta uma análise da importância dos espaços experimentais no ensino de biologia nas salas de aula universitárias, especificamente no curso de Licenciatura em Educação, com ênfase em Biologia, e na Engenharia de Produção Animal. A metodologia utilizada foi de natureza quantitativa, com um tipo de pesquisa descritiva e um desenho não experimental transversal, envolvendo uma população de vinte (20) estudantes. A técnica empregada foi uma pesquisa, complementada por observação. Os resultados revelaram fragilidades nas atividades práticas de biologia, especialmente em saídas de campo e trabalhos experimentais. Esses achados sugeriram respostas para desafios reais no campo biológico, por meio do desenvolvimento de habilidades utilizando elementos táticos que promovem competências em pensamento, observação, análise, integração, organização, criatividade, tomada de decisão, resolução de problemas, reflexão e avaliação. Isso foi alcançado por meio da elaboração de objetivos, exercícios práticos, familiarização com fenômenos, atividades ilustrativas, aprendizado de conceitos e pesquisa.
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