Les tendances éducatives dans les sallesde classe du futur

Résumé

Aujourd'hui, l'éducation doit être en harmonie avec les changements que les sociétés encouragent
en raison des transformations technologiques et scientifiques. De nombreuses études et théories affirment la nécessité de contextualiser les dynamiques éducatives en fonction des réalités sociales, et la mondialisation est une réalité indéniable. Cependant, les processus éducatifs continuent de promouvoir
des pratiques traditionnelles et par coeur, ce qui révèle un fossé entre l'éducation, la réalité et la société. En ce sens, l'étude visait à analyser les tendances éducatives dans les salles de classe du futur. La méthodologie utilisée a été ajustée au paradigme post-positiviste, ce qui a permis une interprétation de l'expérience pédagogique des enseignants en Colombie, en particulier dans le département de Magdalena, en mettant l'accent sur la méthode phénoménologique. L'instrument de collecte des informations a été l'interview, réalisée avec 8 enseignants des institutions éducatives de Platon, les informations ont été traitées au moyen de la méthode de catégorisation et de triangulation. Les résultats de l'étude ont montré que les nouvelles tendances éducatives dans les salles de classe du futur pointent vers une éducation virtuelle ou une combinaison de deux systèmes éducatifs présentiels et virtuels, le premier sauvant l'approche humaine, enseignants-enseignés et étudiants-étudiants. Le second vise à préparer les étudiants à être en mesure de relever les défis que la mondialisation et les sociétés imposent. De même, les catégories qui ressortent de l'étude ont une implication directe avec : la responsabilité numérique, les compétences technologiques, la collaboration au sein de nouveaux espaces éducatifs, la pédagogie innovante, les compétences de vie et la préparation au travail, l'apprentissage dirigé par les étudiants et les nouvelles connexions qui impliquent de nouveaux modes de pensée.