Abandon scolaire, stratégies d’accès et de maintien dans les établissements d’enseignement publics de Tunja
DOI :
https://doi.org/10.59654/fbhdfj24Mots-clés :
Abandon scolaire, échec scolaire, assiduité scolaire, intégration scolaireRésumé
La permanence des élèves dans le système éducatif constitue un problème majeur, car aucun enfant ne devrait en être exclu. L'objectif de cette étude est d'analyser de manière critique et approfondie les causes structurelles, contextuelles et individuelles de l'abandon scolaire, afin d'en comprendre les multiples conséquences sur le tissu social et le développement humain. Cette recherche s'inscrit dans le paradigme critique, avec une approche qualitative, de type fondamental, de niveau descriptif et de portée corrélationnelle. La méthodologie repose sur une analyse documentaire et des systèmes d'information, incluant des données sur les inscriptions et les opinions du personnel des Établissements d'Enseignement Officiels de Tunja. L'étude examine les stratégies locales d'accès et de permanence scolaire. Les résultats proposent des stratégies transformatrices visant à favoriser la rétention et la réussite éducative des élèves en situation de vulnérabilité, notamment à travers des initiatives comme l'Observatoire des Parcours Éducatifs.
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