School desertion, access and permanence strategies in the official educational institutions of Tunja
DOI:
https://doi.org/10.59654/fbhdfj24Keywords:
School dropout, academic failure, school attendance, educational inclusion.Abstract
Student retention constitutes a fundamental educational challenge, as no child should remain outside the education system. This study critically examines the structural, contextual, and individual causes of school dropout—manifested through abandonment, exclusion, and academic failure—to understand its multiple consequences on social fabric and human development. Framed within a critical paradigm, this qualitative research employs basic descriptive methodology with correlational scope, utilizing documentary analysis and information systems while incorporating enrollment data and interviews with staff from Official Educational Institutions in Tunja. The analysis reflects on local strategies for educational access and retention, proposing transformative approaches through initiatives like the Educational Trajectories Observatory. These evidence-based strategies aim to enhance permanence and academic success for vulnerable student populations by addressing systemic barriers to continuous education, ultimately contributing to more equitable educational outcomes.
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