Optimisation de l'attention intégrale.
Approches actuelles de la didactique pédagogique pour les élèves ayant desbesoins éducatifs spéciaux.
DOI :
https://doi.org/10.59654/8mjvtj42Mots-clés :
Didactique, besoins éducatifs spéciaux, psychofonctions, didactique globalisante, éducation technocratique.Résumé
La didactique pédagogique est considérée comme un élément intégrateur dans le processus d'enseignement-apprentissage, dont l'objectif est de mettre en œuvre chez l'enseignant une combinaison de stratégies pour la formation de l'élève avec des besoins éducatifs spéciaux (BES) dans une perspective sociale, éducative et pédagogique, de manière organisée pour atteindre des objectifs à court, moyen et long terme. Cette approche est mise en œuvre dans les différentes tâches éducatives par l'enseignant à travers une didactique globalisante qui garantit l'application de techniques spécifiques d'attention, permettant de fournir le diagnostic réel correspondant au fonctionnement des psychofonctions en fonction des intérêts et des besoins de chaque élève. L'éducation technocratique basée sur l'expérience favorisera l'acquisition des compétences guidées par la mise en œuvre de programmes éducatifs permettant d'appliquer des stratégies facilitant le développement maximal des compétences et habiletés des élèves dans les différents niveaux ou modalités du système éducatif vénézuélien
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