Metodologias educacionais baseadas na teoria do conhecimento de Maturana e Varela para o ensino das ciências naturais.
DOI:
https://doi.org/10.59654/z4qpj721Palavras-chave:
Metodologias educativas, teoria do conhecimento, ciências naturais.Resumo
O estudo surge como resposta ao baixo desempenho e falta de interesse dos estudantes em física, química e biologia. Observa-se que os docentes de ciências naturais se concentram em metodologias rígidas e tradicionais, desvinculadas da realidade dos estudantes. O objetivo foi analisar as possibilidades que a teoria do conhecimento de Maturana e Varela oferece para o desenvolvimento de metodologias educativas no ensino das ciências naturais. Empregou-se o paradigma sociocrítico e a pesquisa-ação participativa, com fases de diagnóstico, planejamento, implementação e avaliação, sendo executado com estudantes do 5º ano nas três disciplinas, e coletando dados de 12 docentes e estudantes. O estudo conclui que a metodologia baseadana teoria do conhecimento impacta positivamente o desempenho e a motivação dos estudantes. As informações obtidas orientam transformações nas práticas educativas, revitalizando o ensino de ciências naturais e fortalecendo o compromisso estudantil nessas disciplina.
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