L'éducation virtuelle au Nicaragua.
Undéfi pour l'enseignant universitaire.
DOI :
https://doi.org/10.59654/tcspwy90Mots-clés :
Formation, éducation virtuelle, outils, plateforme Moodle, défis des enseignants et technologies.Résumé
L'autonomisation des connaissances visant les étudiants à travers les plateformes et les outils numériques représente un défi exigeant des efforts, de la formation et de l'engagement tant de la part des étudiants que des enseignants, ces derniers devant créer un environnement agréable et dynamique. L'objectif de cet article est de passer en revue les défis auxquels les
enseignants de l'enseignement supérieur doivent faire face en termes de connaissances et de compétences pour l'utilisation et la mise en œuvre d'environnements virtuels, ainsi que leurs
faiblesses à surmonter dans l'utilisation des outils numériques. Pour élaborer cet article, une méthodologie mixte a été utilisée, permettant d'identifier les compétences que les enseignants
travaillant dans des environnements virtuels doivent posséder, ainsi que les nouveaux défis à relever. Pour ce faire, une enquête a été menée auprès des enseignants dispensant des cours dans des environnements virtuels afin de vérifier leurs compétences, leurs connaissances et leurs défis à relever. Il en ressort que les défis sont liés à l'adaptation aux nouveaux changements et aux exigences de l'éducation virtuelle, à la maîtrise des outils numériques dans les environnements virtuels pour la création de matériaux dynamiques et interactifs attrayants pour les étudiants, ainsi qu'à la formation méthodologique et à la certification des enseignants en technologies de l'information et de la communication.
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