Compétences socio-formatives pour les enseignants non diplômés en technologie et informatique.
Défis en Colombie
DOI :
https://doi.org/10.59654/68pwpc23Mots-clés :
Compétences, socio-formatives, professionnels non diplômés, technologie, informatique.Résumé
L'objectif de l'étude était d'analyser les compétences socio-formatives des enseignants non diplômés en technologie et informatique. Une méthodologie interprétative-postpositiviste a été utilisée, avec une approche phénoménologique-interprétative pour comprendre les expériences de huit enseignants non diplômés, mais formés en informatique. Une interview structurée avec 22 questions ouvertes a été employée pour la collecte des informations. Une triangulation a été appliquée pour garantir la validité et la fiabilité des résultats. Les résultats ont révélé des catégories telles que le sentiment de défi, la conscience des limitations, la perspective actualisée, la motivation vers les carrières technologiques, l'innovation en classe et la connexion avec l'industrie. Cela permet de conclure qu'il existe un besoin de programmes de formation spécifiques pour les enseignants non diplômés dans les domaines technologiques, afin d'améliorer leur pratique pédagogique et leur capacité à enseigner efficacement des sujets liés à la technologie et à l'informatique
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