Ética y Educación para una Cultura de Paz
DOI :
https://doi.org/10.59654/ym5qva48Mots-clés :
Éthique, éducation, culture de la paix.Résumé
Dans l'article suivant, une analyse est faite de l'éthique et de l'éducation pour une culture de la paix. Dans l'éducation à la paix, deux concepts très importants s'entremêlent : les droits de l'homme et la justice. C'est pourquoi l'accent est mis sur l'éducation des enfants et des jeunes dans le cadre de l'éducation formelle et informelle. D'où l'intérêt d'inclure l'éducation à la paix dans les programmes d'enseignement. C'est pourquoi les Nations unies ont élaboré le programme d'action pour une culture de la paix, et des efforts ont été déployés pour le mettre en oeuvre et enseigner comment résoudre les conflits, la guerre, la violence, le terrorisme, l'exploitation des femmes, lutter contre les dommages environnementaux et s'opposer à tout ce qui est contraire à la vie et à la dignité humaine. Mais la tâche n'est pas aisée car il faut nécessairement un effortmultidisciplinaire pour y parvenir par l'éducation. C'est le sujet de l'article suivant.
##plugins.themes.default.displayStats.downloads##
Références
Abreu, S. A. (2017). La Ética en la Investigación Educativa. Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A. Revista Scientific, 2(4), 338-350.
Arismendi, P. O. (1997). Formación ética en la educación. Educación y Educadores; Vol 1,33-36. Universidad de La Sabana https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/440
Brenes-Castro, A. (2004). An integral model of peace education. En: Wenden, L. (ed.), Educating for a culture of social and ecological peace. State University of New York, 77-98.
Centro de Comunicación Educativa Audiovisual (Cedal, 2013). Educación para la Paz. Cartilla Metodológica 8, 23.
Galtung, J. (1996). Peace by peaceful means. Peace and conflict, development and civilization PRIO, 46-52.
García, R. L., Monserrat, A. De Nicolás., Mercè, P. V. y Boqué, T. M. C. (2013). La construcción de la paz mediante la educación. Hacia el diseño de un instrumento de indicadores. Revista Perspectivas Educativas, 6(6), (enero-diciembre), 33 - 56. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjVk8Gx_5-BAxXckWoFHU7YD-AQFnoECCEQAQ&url=https%3A%2F%2Frevistas.ut.edu.co%2Findex.php%2Fperspectivasedu%2Farticle%2Fview%2F349&usg=AOvVaw08a_t7mbEFQZW5yeop1tx3&opi=89978449
Hutchinson, F. P. (1996). Educating Beyond Violent Futures. Routledge.
López, M. H. (2011). Teorías para la paz y perspectivas ambientales del desarrollo como diálogos de imperfectos. Luna Azul 33, 85-96. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjJ5azN_5-BAxU3lmoFHagfBBcQFnoECBYQAQ&url=https%3A%2F%2Frevistasojs.ucaldas.edu.co%2Findex.php%2Flunazul%2Farticle%2Fview%2F1203&usg=AOvVaw39ctTK2ltT4LCop66xfVqM&opi=89978449
Muñoz, F. A. (2004). Paz imperfecta, en Paz imperfecta. Eds. Mario López, et al. Enciclopedia de Paz y Conflictos. Edición especial. Tomo II, (Granada: Editorial Universidad de Granada, 2004), 36.
Muñoz, F. A. y Molina, B. (2010). Una cultura de paz compleja y conflictiva. La búsqueda de equilibrios dinámicos. Revista Paz y Conflictos 3, 44-61.
Negri, A. y Goodbye, M. R. (2007). La crisis de la izquierda y los nuevos movimientos revolucionarios. Ediciones Paidós.
Organización de las Naciones Unidas. (2015). Objetivos de desarrollo sostenible. 17 objetivos para transformar nuestro mundo. http://www.un.org/sustainabledevelopment/es/peace-justice/.
Sánchez, A. (2009). Introducción a la ética y a la crítica de la moral. Vadel Editores.
Publiée
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Copyright Revista Digital de Investigación y Postgrado 2022
Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International.
