Théorie axiologique de l'éducation ouverte et à distance

Une didactique transdisciplinaire

Résumé

Cet article présente une théorie axiologique de l'Éducation Ouverte et à Distance en tant que didactique transdisciplinaire dans la formation universitaire, en se concentrant sur le Programme académique Santa Bárbara de Barinas, Université Nationale Expérimentale des Llanos "Ezequiel Zamora" (Unellez). Avec une approche qualitative et un paradigme interprétatif post-positiviste, la méthode phénoménologique a été utilisée pour explorer l'expérience subjective de quatre enseignants participants. La recherche, en mode b-learning, a intégré les Technologies de l'Information et de la Communication. Les entretiens approfondis ont été utilisés comme technique de collecte de données, et l'analyse a été réalisée avec le logiciel atlas.ti 23 via codage et théorisation. Les conclusions obtenues indiquent que les enseignants jouent des rôles variés et possèdent des expériences significatives de grande valeur dans le contexte de l'Éducation Ouverte et à Distance.