Conscious educational leadership as a means of human development in the resignification of managerial theory and practice within BANI contexts
DOI:
https://doi.org/10.59654/r7v8qs32Keywords:
Theory, Management, Management, Leadership, Integration.Abstract
The study examined the re-signification of managerial theory and practice in BANI environments through Transpersonal Conscious Educational Administration (AETC). A qualitative approach, interpretative paradigm, and ethnographic design with ethnographic systematization were adopted, involving one participant per hierarchical level: senior management, leading management, and technical management. Data collection included participant observation, interviews, field diaries, and systematization workshops, processed through coding and thematic categorization. Results showed that conscious educational management strengthened ethical leadership, holistic human development, resilience, and collaboration, integrating transpersonal competencies, neurointelligence, and mindfulness. Managerial praxis transformed into transpersonal, adaptive, and ethical leadership capable of addressing fragility, anxiety, nonlinearity, and incomprehensibility characteristic of BANI environments. In conclusion, Fundaunamor functioned as a practical laboratory for organizational transformation, validating an integrated, conscious, and humanistic educational and managerial model.
Downloads
References
Argote, L. & Miron, S. E. (2011). Organizational learning: From experience to knowledge. Organization Science, 22(5), 1123–1137. https://doi.org/10.1287/orsc.1100.0621
Argyris, C. (1999). On organizational learning. 2da edición, Editorial Wiley.
Bolívar, A. (2016). Educar Democráticamente para una Ciudadanía Activa. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 5, 69-87.
https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/671304/RIEJS_5_4.pdf?sequence=1
Bolman, L. G. & Deal, T. E. (2017). Reframing organizations: Artistry, choice, and leadership (6th ed.). Jossey-Bass. DOI:10.1002/9781119281856
Cascio, W. F. (2018). Managing human resources. 11 ed. Editorial McGraw-Hill Education.
Cascio, W. F. (2020). Leading in a BANI world: Managing anxiety and complexity in organizations. Journal of Organizational Behavior Studies, 45(3), 210–225. https://doi.org/10.1002/job.2487
Chiavenato, I. (2017). Gestión del talento humano. 10.ª ed.. McGraw-Hill.
Cobo, C & Morave, J. (2023). Aprendizaje invisible. Hacia una nueva ecología de la educación. UBE colección Transmedia.
Creswell, J. & Poth, Ch. (2018). Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches. Sage Publications.
Crossan, M. M., Lane, H. W. & White, R. E. (1999). An organizational learning framework: From intuition to institution. Academy of Management Review, 24(3), 522–537. https://doi.org/10.5465/amr.1999.2202135
Denzin, N. K. (2009). The research act: A theoretical introduction to sociological methods. McGraw-Hill.
Denzin, N. K. & Lincoln, Y. S. (2017). The SAGE handbook of qualitative research. 5th ed. Sage Publications.
Doria, C. (2021). Inteligencia transpersonal y conciencia expandida. Gaia Ediciones.
Drago, S. E. (2012). Helping Educators Grow: Strategies and Practices for Leadership Development. Harvard Education Press.
Drucker, P. (2014). Innovation and entrepreneurship. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315747453
Echeverría, R. (1994). Ontología del lenguaje. Ediciones Pedagógicas Chilenas
Edmondson, A. (2012). Teaming: How organizations learn, innovate, and compete in the knowledge economy. Wiley.
Ficha Etnográfica 1, (2025). Entrevista realizada al Coordinador de diplomado Alta gerencia. Fundación Internacional Universidad del Amor (Fundaunamor), Documento confidencial.
Ficha Etnográfica 2, (2025). Entrevista realizada al Docente, Gerencia Lider. Fundación Internacional Universidad del Amor (Fundaunamor), Documento confidencial.
Ficha Etnográfica 3, (2025). Entrevista realizada al Auxiliar Docente, Gerencia Técnica. Fundación Internacional Universidad del Amor (Fundaunamor), Documento confidencial.
Flick, U. (2015). Introducing research methodology: A beginner's guide to doing a research Project. 2nd ed. Sage Publications.
Freire, P. (2004). Pedagogía de la autonomía: Saberes necesarios para la práctica educativa. Paidós.
Fundación Internacional Universidad del Amor, (FUNDAUNAMOR), (2019, 29 de septiembre): https://funiversidaddelamor.wordpress.com/
García, B. C., Castro, K., Bravo, J., Zomoza, C. y Cool, E. (2023). Desarrollo organizacional y su proceso de gestión en las instituciones educativas. Revista científico - profesional, 8(7), 198-218. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&ved=2ahUKEwiatNLD9eqQAxUDSzABHSmoNIEQFnoECA0QAQ&url=https%3A%2F%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo%2F9234494.pdf&usg=AOvVaw1rcUG6kucYpOEArL7Pl3s5&opi=89978449
Goleman, D. (2020). Emotional intelligence 2.0: Leading with empathy in a complex world. Bantam Books.
Heifetz, R. A., Grashow, A. & Linsky, M. (2009). The practice of adaptive leadership: Tools and tactics for changing your organization and the world. Harvard Business Press.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. 6th ed. Mc-Graw Hill.
Immordino, Ma. & Damasio, A, (2007). Sentimos, luego aprendemos: la relevancia de la neurociencia afectiva y social para la educación. Compilación de revistas Sociedad Internacional de Mente, Cerebro y Educación y Blackwell Publishing, In. 1(1). https://doi.org/10.1111/j.1751-228X.2007.00004.x
Kvale, S. (2009). InterViews: Learning the craft of qualitative research interviewing. 2nd ed. Sage Publications.
Llinás, R. (2003). El cerebro y el mito del yo. Norma.
Lussier, R. N., & Achua, C. F. (2022). Leadership: Theory, application, & skill development. 7th ed. Cengage Learning.
Marquardt, M. J. (2011). Building the learning organization: Mastering the five elements for corporate learning. 3rd ed. Nicholas Brealey Publishing.
Miles, M. B. Huberman, A. M. & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. 3rd ed. Sage Publications.
Mintzberg, H. (2017). Managing the myths of health care. Berrett-Koehler.
Nonaka, I. & Takeuchi, H. (2019). The wise company: How companies create continuous innovation. Oxford University Press.
Pascual, L. A. (2001). El cerebro que toca música y es cambiado por ella. Revista Ann N Y Acad Sci. 930:315-29. DOI: 10.1111/j.1749-6632. 2001.tb05741.
Pennel, L. (2023). Liderazgo transformacional en educación: un enfoque integral para el éxito educativo. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.28815.56489
Pereira, L. (2016). Sistematización Etnográfica. Fondo Editorial UNERMB.
Porter, M. (2008). On competition. Harvard Business Review Press.
Robbins, S., & Judge, T. (2018). Organizational behavior. 18th ed. Pearson.
Rodríguez, D. & Gairín, J. (2015). Innovación, aprendizaje organizativo y gestión del conocimiento en las instituciones educativas. Revista de Educación, 24(46) 73-90. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiLrr6L38WRAxXoGTQIHcKJN0YQFnoECBsQAQ&url=https%3A%2F%2Frevistas.pucp.edu.pe%2Findex.php%2Feducacion%2Farticle%2Fview%2F12245&usg=AOvVaw15Iyqy8b9gz8FPLz1MUHlC&opi=89978449
Román, C. K., Calderón, C. J., Alcívar, T. C. & Calderón, Ch. Ma. (2025). Liderazgo transformacional y su impacto en la innovación educativa en Ecuador: una revisión sistemática. Frontiers in Education, 10. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1630004
Romero, B. (2022). Competencias interpersonales de la inteligencia emocional. Caso: Complejo Petroquímico Ana María Campos del Municipio Miranda, Venezuela. Revista Digital de Investigación y Postgrado, 3, (6), 61-70. https://doi.org/10.59654/fzjtpj44
Romero, L. B. L. y Piña, B. M. E. (2024). Administración transpersonal: la nueva tendencia en el mundo empresarial. Revista Digital de Investigación y Postgrado, 5(10), 199-207. DOI:10.59654/an7cx668
Rondón, M. & Ammar, M. (2016). Gestión del talento humano en organizaciones educativas. Revista de Investigación, 40(88), 148-165. Libertador. https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext& pid=S1010-29142016000200008
Salas, E., Rico, R. y Passomre, J, (2017). El manual Wiley de la psicología del trabajo en equipo y los procesos colaborativos.
Scharmer, O. C. (2009). Theory U: Leading from the future as it emerges. Berrett-Koehler Publishers.
Senge, P. M. (2006). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. Corona.
Siegel, D. J. (2020). The developing mind: How relationships and the brain interact to shape who we are. 3rd ed. Guilford Press.
Spradley, J. P. (2016). The ethnographic interview. (Revised ed.). Waveland Press.
Spreitzer, G. M. & Cameron, K. S. (2012). The Oxford Handbook of Positive Organizational Scholarship. Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199734610.001.0001
Torralba, F. (2010). Inteligencia espiritual. Herder.
Tshetshe, N. (2025). Recognising “being” in the BANI world. ResearchGate Preprint. https://www.researchgate.net/publication/388200795_Recognising_Being_in_the_BANI_world
Wilber, K. (1990). El espectro de la conciencia. Kairós.
Zohar, D. y Marshall, I. (2000). El liderazgo espiritual. Editorial Bloomsbury.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Revista Digital de Investigación y Postgrado
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Esta licencia permite a los reutilizadores distribuir, remezclar, adaptar y desarrollar el material en cualquier medio o formato únicamente con fines no comerciales, y solo siempre que se atribuya al creador. Si remezclas, adaptas o construyes sobre el material, debes licenciar el material modificado bajo términos idénticos. CC BY-NC-SA incluye los siguientes elementos:
POR: se debe dar crédito al creador.
NC: Sólo se permiten usos no comerciales de la obra.
SA: Las adaptaciones deben compartirse en los mismos términos.
