Revista Digital de Investigación y Postgrado, 5(10), 209-219
ISSN electrónico: 2665-038X
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pedagógicas innovadoras que favorezcan el aprendizaje significativo de los contenidos de bio-
logía, así como la formación continua de los docentes en esta disciplina. En este sentido, autores
como Ausubel (1968), han señalado la importancia de promover un aprendizaje significativo
en los estudiantes, mediante la creación de relaciones entre los nuevos conocimientos y los
previamente adquiridos. Esto implica que los docentes deben diseñar actividades que permitan
a los estudiantes relacionar los conceptos de biología con su vida cotidiana, de manera que
puedan comprender la relevancia y la aplicabilidad de estos conocimientos en su entorno.
Al respecto, Vygotsky (1978), ha destacado la importancia de fomentar el aprendizaje colabo-
rativo en el aula, con el fin de estimular la participación activa de los estudiantes en la cons-
trucción de su propio conocimiento. En este sentido, los docentes deben promover el trabajo
en equipo y la realización de actividades grupales que potencien la cooperación y el intercambio
de ideas entre los estudiantes, favoreciendo así el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas
en el ámbito de la biología.
Por otro lado, es fundamental que los docentes reciban una formación continua y especializada
en esta disciplina, con el fin de actualizar sus conocimientos y fortalecer sus habilidades peda-
gógicas. Según López (2023), la formación de los docentes es un factor determinante en la ca-
lidad de la enseñanza de la biología, ya que un docente bien preparado podrá transmitir de
forma clara y efectiva los conceptos y contenidos de esta disciplina a sus estudiantes. Por ende,
se considera pertinente que las instituciones educativas en Colombia destinen mayores recursos
y apoyos para el desarrollo de prácticas de laboratorio y actividades experimentales en el aula,
con el fin de fortalecer la enseñanza práctica, por lo que las actividades experimentales son
fundamentales para que los estudiantes puedan comprender de forma concreta los conceptos
teóricos de biología, además de estimular su curiosidad y su interés por la disciplina.
De igual forma, es necesario revisar y actualizar los contenidos curriculares de la biología en
Colombia, con el fin de garantizar una conexión con las problemáticas ambientales y sociales
del país, ya que los planes de estudio de biología deben ser revisados periódicamente para in-
cluir temáticas actuales y relevantes, que permitan a los estudiantes comprender la importancia
de la biología en la conservación del medio ambiente, la salud pública y el desarrollo sostenible.
En cuanto a la motivación de los estudiantes hacia la biología, es fundamental implementar es-
trategias pedagógicas innovadoras que estimulen su curiosidad y su interés por la disciplina.
Tomando en cuenta los aportes de Alcívar y Alcívar (2021), los docentes pueden utilizar recursos
tecnológicos, como videos, simulaciones y aplicaciones interactivas, para hacer más atractivas
las clases de biología y favorecer el aprendizaje activo de los estudiantes. Asimismo, es impor-
tante promover la realización de actividades extracurriculares, como salidas de campo y talleres
científicos, que permitan a los estudiantes explorar y experimentar de forma práctica los con-
ceptos de biología.
En este orden de ideas, la práctica pedagógica de la biología en Colombia enfrenta diversas
problemáticas que afectan la calidad de la enseñanza en esta área del conocimiento. Para me-
jorar la enseñanza de la biología en el país, es fundamental implementar estrategias pedagógicas
Aprendizaje por descubrimiento: la clave para revolucionar
la enseñanza de la biología en Colombia