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Educação emocional como uma ferramenta
para melhorar o processo educacional na
Colômbia: Uma Revisão Documental*
Educación emocional como una herramienta para
mejorar el proceso educativo en Colombia:
Una revisión documental
Como citar: Cuadrado, I. H. R. (2024). Educação emocional como uma ferramenta para melhorar
o processo educacional na Colômbia: Uma Revisão Documental. Revista Digital de Investigación
y Postgrado, 5(10), 175-183.
Hili Ruth Cuadrado Iguaran*
https://orcid.org/0009-0002-2067-6879
Plato, Departamento del Magdalena / Colômbia
** Estudante de Doutorado em Humanidades, Menção Educação, Instituto de Estudos Superiores de Pesquisa e
Pós-graduação, San Cristóbal – Venezuela. Mestre em Gestão da Informática Educativa, Universidade de Santander
UDES. Docente, Instituição Educativa Luis Carlos Galán Sarmiento, Plato-Magdalena - Colômbia. E-mail:
hirci15@hotmail.com
Revista Digital de Investigación y Postgrado, 5(10), 175-183
ISSN eletrônico: 2665-038X
Recebido:
Março / 6 / 2024 Revisado:
Março / 9 / 2024 Aprovado:
Abril / 23 / 2024
Resumo
A educação emocional tornou-se uma ferramenta chave para melhorar o processo educativo
na Colômbia, de acordo com uma revisão documental realizada. O objetivo deste estudo foi
analisar o impacto da educação emocional no desempenho acadêmico, na convivência escolar
e no bem-estar emocional dos alunos. As descobertas teóricas destacam que a educação emo-
cional promove habilidades como autoconsciência, autorregulação, empatia e habilidades so-
ciais, contribuindo para um melhor desenvolvimento pessoal e acadêmico dos alunos. Além
disso, foi evidenciado que a educação emocional ajuda a reduzir a ansiedade, o estresse e
comportamentos agressivos no ambiente escolar. Em conclusão, a educação emocional é uma
ferramenta eficaz para melhorar o processo educativo na Colômbia, promovendo um ambiente
escolar mais saudável e propÃcio para a aprendizagem.
Palavras-chave:
Educação, emoção, prática pedagógica, Colômbia.
Resumen
La educación emocional se ha convertido en una herramienta clave para mejorar el proceso
educativo en Colombia, según una revisión documental realizada. El objetivo de este estudio
fue analizar el impacto de la educación emocional en el rendimiento académico, la convivencia
escolar y el bienestar emocional de los estudiantes. Los hallazgos teóricos encontrados resaltan
que la educación emocional promueve habilidades como la autoconciencia, la auto regulación,
la empatÃa y las habilidades sociales, lo que contribuye a un mejor desarrollo personal y aca-
démico de los estudiantes. Además, se evidenció que la educación emocional ayuda a reducir
la ansiedad, el estrés y los comportamientos agresivos en el entorno escolar. En conclusión, la
educación emocional es una herramienta efectiva para mejorar el proceso educativo en Co-
lombia, fomentando un ambiente escolar más sano y propicio para el aprendizaje.
Palabras clave:
Educación, emoción, práctica pedagógica, Colombia.
Introdução
Na esfera educacional contemporânea, o reconhecimento da importância das emoções no
processo de aprendizagem tem ganhado cada vez mais relevância. A educação emocional tem
se posicionado como uma ferramenta fundamental para potencializar o desenvolvimento in-
tegral dos indivÃduos, promovendo habilidades que vão além do puramente acadêmico. Nesse
contexto, surge a necessidade de explorar profundamente o impacto da educação emocional
no campo educacional, com o propósito de compreender de forma mais profunda como ela
pode influenciar a qualidade do ensino e da aprendizagem.
O objetivo principal deste artigo é realizar uma revisão documental abrangente sobre a edu-
cação emocional como uma ferramenta para melhorar o processo educacional. Através de
© 2024, Instituto de Estudios Superiores de Investigación y Postgrado, Venezuela
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uma análise detalhada de pesquisas anteriores, estudos empÃricos e teorias relevantes, busca-
se abordar a importância de integrar a educação emocional nos sistemas educacionais, iden-
tificar seus benefÃcios e desafios, e explorar como ela pode contribuir de maneira significativa
para o desenvolvimento acadêmico, social e emocional dos estudantes. Nesse contexto, a per-
gunta central que guia esta revisão documental é: Em que medida a educação emocional pode
melhorar a qualidade do processo educacional e promover uma aprendizagem mais significa-
tiva e equilibrada nos estudantes? Para responder a essa questão, é essencial analisar em pro-
fundidade como as competências emocionais impactam no desempenho acadêmico, na gestão
das emoções, na resolução de conflitos, na empatia e nas relações interpessoais no contexto
escolar. Além disso, pretende-se explorar como a integração da educação emocional no currÃ-
culo educacional pode contribuir para a formação integral dos estudantes, preparando-os de
forma mais eficaz para enfrentar os desafios e demandas da sociedade atual.
Ao longo deste artigo, serão abordados diversos aspectos relacionados com a educação emo-
cional e o seu impacto no processo educativo. Em primeiro lugar, será realizada uma revisão
teórica sobre o conceito de educação emocional, a sua evolução histórica, fundamentos psi-
cológicos e pedagógicos, bem como os modelos e abordagens mais relevantes neste campo.
Serão analisadas as competências emocionais-chave que se procuram desenvolver através da
educação emocional, tais como a consciência emocional, a regulação emocional, a empatia, a
gestão do stress e a resolução de conflitos.
Posteriormente, serão examinados os benefÃcios da educação emocional no âmbito educativo,
focando-se em como pode melhorar o clima escolar, fortalecer as relações entre os membros
da comunidade educativa, reduzir a violência e o assédio escolar, bem como potenciar o bem-
estar emocional e o desempenho acadêmico dos estudantes. Serão apresentadas evidências
empÃricas que apoiam a eficácia dos programas de educação emocional em diferentes con-
textos educativos e serão discutidas as implicações práticas da sua implementação.
Além disso, serão analisados os desafios e limitações associados à integração da educação
emocional no sistema educativo, tais como a resistência à mudança, a falta de formação do
corpo docente, a avaliação das competências emocionais e a necessidade de adaptar os pro-
gramas à s caracterÃsticas e necessidades especÃficas dos estudantes. Serão exploradas estraté-
gias para superar estes obstáculos e serão apresentadas recomendações para promover uma
maior inclusão e eficácia da educação emocional nas escolas. Assim, será refletido sobre o
papel da educação emocional na formação de cidadãos competentes, responsáveis e com-
prometidos com o seu meio social, capazes de enfrentar os desafios de uma sociedade cada
vez mais diversa e em constante mudança.
Assim, no contexto colombiano, onde há altos nÃveis de violência, desigualdade social e falta
de oportunidades, a educação emocional pode desempenhar um papel crucial no desenvol-
vimento integral dos estudantes. Ao fornecer-lhes as ferramentas necessárias para compreender
e gerir suas emoções, capacita-os a enfrentar os desafios de forma mais eficaz, promovendo
assim seu bem-estar e sucesso acadêmico. Portanto, ao compreender sua importância e im-
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pacto potencial, espera-se que este estudo contribua para fortalecer as polÃticas e práticas edu-
cacionais no paÃs, promovendo uma abordagem mais abrangente e centrada no bem-estar
dos estudantes.
Desafios do sistema educacional colombiano e a educação emocional
O sistema educacional colombiano enfrenta uma série de desafios que impactam diretamente
na qualidade da educação oferecida aos estudantes. Entre esses desafios estão a desigualdade
social, a falta de recursos, a lacuna digital, a violência nas escolas e a desconexão emocional
na sala de aula. Nesse contexto, a educação emocional surge como uma ferramenta funda-
mental para enfrentar esses desafios e promover um ambiente educacional mais inclusivo, equi-
tativo e enriquecedor.
A desigualdade social na Colômbia reflete-se nas marcantes disparidades no acesso a uma
educação de qualidade. De acordo com Blanco (2022), o paÃs alcançou progressos significativos
em termos de cobertura educacional; no entanto, persistem desafios relacionados à qualidade
e à equidade. A falta de recursos em muitas instituições educacionais, especialmente em áreas
rurais e marginalizadas, limita as oportunidades de aprendizagem dos estudantes e dificulta o
trabalho dos professores.
A lacuna digital é outro obstáculo importante enfrentado pelo sistema educacional colombiano,
especialmente exacerbado pela pandemia de COVID-19. Embora tenham sido implementadas
estratégias de educação à distância para garantir a continuidade da aprendizagem, muitos es-
tudantes não têm acesso a dispositivos e conectividade adequados, o que aprofunda as desi-
gualdades existentes. Essa situação destaca a necessidade de fortalecer as habilidades digitais
dos professores e garantir uma educação inclusiva e acessÃvel para todos.
A violência nas escolas constitui um desafio adicional que afeta o bem-estar emocional e o de-
sempenho acadêmico dos estudantes. O bullying, a discriminação e o maltrato entre pares são
problemas que podem gerar altos nÃveis de estresse, ansiedade e traumas nos estudantes, di-
ficultando seu processo de aprendizagem e desenvolvimento pessoal. É fundamental imple-
mentar estratégias para prevenir e abordar a violência nas escolas, promovendo um ambiente
seguro e acolhedor para todos os membros da comunidade educativa.
A desconexão emocional na sala de aula é um aspecto que também influencia na qualidade
da educação oferecida na Colômbia. A falta de atenção às necessidades emocionais dos estu-
dantes e a ausência de ferramentas para gerir suas emoções podem limitar sua capacidade de
concentração, autocontrole e relacionamentos interpessoais. A educação emocional surge
como uma resposta a essa problemática, oferecendo uma abordagem integral que promove
o desenvolvimento de habilidades socioemocionais nos estudantes (Verdugo, 2021). Nesse sen-
tido, a educação emocional é o processo educativo pelo qual são adquiridas habilidades para
reconhecer, compreender, expressar e regular as próprias e as emoções alheias de forma eficaz.
Ao incorporar a educação emocional no currÃculo escolar, proporciona-se aos estudantes a
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oportunidade de desenvolver competências-chave como a consciência emocional, a empatia,
a resolução de conflitos e a autoestima, que são fundamentais para seu bem-estar pessoal e
seu sucesso acadêmico (GarcÃa, 2012).
Para Ensuncho e Aguilar (2022), a educação emocional não se concentra apenas no desenvol-
vimento de habilidades individuais, mas também promove a criação de ambientes educativos
mais positivos e colaborativos. Ao fomentar a inteligência emocional na sala de aula, fortale-
cem-se as relações entre os estudantes, os professores e as famÃlias, criando um clima escolar
propÃcio para a aprendizagem e a convivência. Além disso, a educação emocional contribui
para a prevenção do bullying, a melhoria do clima escolar e a promoção de valores como a
empatia, a tolerância e a solidariedade. No contexto colombiano, a implementação da educa-
ção emocional enfrenta vários desafios que requerem atenção e ação por parte das autoridades
educativas, dos professores, dos pais e da sociedade como um todo. É fundamental propor-
cionar formação contÃnua em educação emocional aos professores, para que possam integrar
de forma eficaz essas competências em sua prática pedagógica e acompanhar os estudantes
em seu desenvolvimento emocional.
Clima emocional nos ambientes de aprendizagem
O clima emocional nos ambientes de aprendizagem é um aspecto fundamental que influencia
diretamente o processo de ensino-aprendizagem. Refere-se ao conjunto de emoções, senti-
mentos e atitudes que são vivenciados e percebidos no ambiente educacional, seja na sala de
aula, na instituição escolar ou em qualquer outro espaço onde ocorra a aprendizagem. Essas
emoções podem ser tanto positivas quanto negativas, e seu impacto no desempenho acadê-
mico e no bem-estar emocional dos estudantes é significativo.
Portanto, está relacionado com a qualidade das relações interpessoais entre professores e alu-
nos, entre os próprios alunos e entre os diferentes membros da comunidade educativa. Se-
gundo Fierro et al. (2021), um clima emocional positivo no contexto escolar é caracterizado
pela presença de apoio emocional, respeito, confiança, comunicação aberta, colaboração e
uma atmosfera de segurança psicológica. Por outro lado, um clima emocional negativo é ca-
racterizado por conflito, falta de apoio e respeito, desconfiança, comunicação inadequada e
uma atmosfera de insegurança.
O impacto é evidente em diversos aspectos. Em primeiro lugar, afeta o desempenho acadêmico
dos estudantes. Estudos têm demonstrado que um clima emocional positivo na sala de aula está
relacionado a um maior comprometimento acadêmico, maior motivação para aprender, melhor
desempenho em avaliações e maior satisfação com a experiência educativa. Por outro lado, um
clima emocional negativo tem sido associado a um menor desempenho acadêmico, maiores nÃ-
veis de ansiedade e estresse, e uma atitude negativa em relação à escola e à aprendizagem.
Além disso, o clima emocional nos ambientes de aprendizagem também influencia o bem-
estar emocional dos estudantes. Um ambiente escolar que promova emoções positivas como
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a alegria, a satisfação, a gratidão e a autoestima contribui para o bem-estar emocional dos es-
tudantes, favorecendo seu desenvolvimento pessoal e sua saúde mental (Barrientos et al., 2019).
Por outro lado, um ambiente escolar marcado por emoções negativas como o medo, a tristeza,
a frustração e a solidão pode ter efeitos adversos na saúde emocional dos estudantes, aumen-
tando o risco de problemas como a depressão, a ansiedade e o estresse pós-traumático.
Da mesma forma, não se restringe apenas aos estudantes, mas também afeta os professores
e os demais membros da comunidade educativa. Um clima emocional positivo na escola re-
flete-se em um maior bem-estar emocional e em uma maior satisfação no trabalho por parte
dos professores, o que por sua vez se traduz em uma maior motivação para ensinar, uma maior
eficácia pedagógica e uma menor taxa de burnout (Tapia e Nieto, 2018). Por outro lado, um
clima emocional negativo pode levar a um aumento do estresse no trabalho, uma menor sa-
tisfação no trabalho e uma diminuição do comprometimento com o ensino.
Consequentemente, é importante que os responsáveis pela educação, tanto no âmbito gover-
namental quanto no âmbito escolar, prestem atenção ao clima emocional nos ambientes de
aprendizagem e promovam estratégias para fomentar um ambiente emocional positivo. Por
esse motivo, é fundamental que os professores e os membros da comunidade educativa se
mostrem empáticos e compreensivos com as emoções e as necessidades dos estudantes. A
empatia ajuda a criar vÃnculos de confiança e respeito, e fomenta um ambiente de aceitação e
compreensão mútua. Além disso, a comunicação desempenha um papel crucial na construção
de um clima emocional positivo. É importante que os professores promovam uma comunicação
aberta e assertiva na sala de aula, onde os estudantes se sintam seguros para expressar suas
emoções, opiniões e preocupações sem temer serem julgados.
No entanto, os estudantes precisam sentir-se apoiados e acompanhados emocionalmente em
seu processo de aprendizagem. Os professores e os demais membros da comunidade educativa
podem oferecer orientação, suporte e afeto aos estudantes, reforçando sua autoestima e con-
fiança. A colaboração e o trabalho em equipe na sala de aula favorecem a criação de um clima
emocional positivo, onde se promove a solidariedade, a cooperação e o respeito às diferenças.
Os professores podem implementar atividades colaborativas que fomentem o trabalho em
equipe e a integração de todos os estudantes (Collazos e Mendoza, 2006). Portanto, é um fator
determinante no processo de ensino-aprendizagem. Um ambiente escolar marcado por emo-
ções positivas favorece o desempenho acadêmico, o bem-estar emocional e a satisfação dos
estudantes, professores e demais membros da comunidade educativa. Por outro lado, um clima
emocional negativo pode ter efeitos prejudiciais na saúde emocional e no desempenho acadê-
mico dos estudantes, assim como na motivação e na satisfação profissional dos professores.
A educação emocional como referência transformadora na prática pedagógica
A educação emocional tem se posicionado como um referencial transformador na prática pe-
dagógica nos últimos anos, pois foi demonstrado que o desenvolvimento de competências
emocionais nos estudantes é fundamental para o seu bem-estar e sucesso acadêmico, bem
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como para o seu desenvolvimento pessoal e social. Nesse sentido, a educação emocional foca
no desenvolvimento de habilidades para identificar, compreender, expressar e regular emoções
de forma saudável e construtiva.
Segundo Goleman (1995), a inteligência emocional é definida como a capacidade de reconhecer
os próprios sentimentos e os dos outros, de se motivar e de gerir adequadamente as emoções
em si mesmo e nas relações com os outros. Essa definição destaca a importância das habilida-
des emocionais no desenvolvimento integral das pessoas e sua relevância em diferentes áreas
da vida, incluindo a acadêmica. No contexto educacional, a educação emocional tornou-se
uma ferramenta fundamental para promover o bem-estar emocional dos estudantes, fomentar
um clima escolar positivo, prevenir o bullying e outras condutas violentas, melhorar a convi-
vência escolar e potencializar o desempenho acadêmico. Segundo GarcÃa e Roqueta (2017), a
educação emocional contribui para a formação integral dos estudantes, permitindo-lhes de-
senvolver habilidades para enfrentar situações de estresse, resolver conflitos de maneira ade-
quada, melhorar a comunicação interpessoal e fomentar a empatia e a cooperação.
Nesse sentido, a educação emocional tornou-se um referencial transformador na prática pe-
dagógica, impulsionando uma mudança de paradigma na forma de conceber a educação, pas-
sando de um enfoque centrado exclusivamente no desenvolvimento cognitivo dos estudantes
para um enfoque que integra o desenvolvimento emocional como parte fundamental do pro-
cesso educativo. Para Vivas (2003), a educação emocional promove um enfoque holÃstico na
educação, que reconhece a importância das emoções na aprendizagem, na motivação e no
bem-estar dos estudantes.
Considerando as contribuições de GarcÃa (2012), a educação emocional se baseia no modelo
das habilidades emocionais, que incluem a consciência emocional, a autorregulação emocional,
a automotivação, a empatia e a competência social. Essas habilidades são fundamentais para
o desenvolvimento de uma inteligência emocional saudável, que permite aos estudantes en-
frentar situações de estresse, regular suas emoções adequadamente, manter uma atitude po-
sitiva diante dos desafios, compreender as emoções dos outros e estabelecer relacionamentos
interpessoais saudáveis.
Além disso, a educação emocional ajuda os estudantes a desenvolver a empatia, ou seja, a ca-
pacidade de se colocar no lugar dos outros e entender suas emoções. Nesse sentido, RodrÃguez
et al. (2020) afirmam que a empatia é uma habilidade fundamental para estabelecer relacio-
namentos interpessoais saudáveis e resolver conflitos de maneira positiva. Portanto, é impor-
tante que os educadores incentivem a empatia entre seus alunos por meio de atividades que
promovam a colaboração, o respeito e a solidariedade.
Outro aspecto importante da educação emocional na prática pedagógica é a promoção de
um ambiente emocionalmente seguro e acolhedor na sala de aula. Portanto, os estudantes
aprendem melhor quando se sentem seguros, aceitos e compreendidos por seus professores
e colegas. Assim, é fundamental que os educadores criem um ambiente de confiança e respeito